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La questione dei titoli esteri torna al centro del dibattito: negli ultimi mesi, un numero sempre maggiore di docenti si è trovato a decidere se portare avanti la richiesta di riconoscimento presso il MIM oppure se rinunciare per accedere ai nuovi percorsi INDIRE.
In tale scenario sta però emergendo anche un aspetto molto discusso tra gli insegnanti: l’uso “strategico” dei titoli esteri sui diversi gradi di scuola.
Ma di che cosa stiamo parlando, nello specifico?
Che cosa comporta davvero la rinuncia?
Rinunciare al riconoscimento del titolo estero non è una formalità: chi opta per i percorsi INDIRE deve a tutti gli effetti chiudere la pratica in essere.
L’obiettivo è chiaro: ridurre i tempi, evitare contenziosi e facilitare l’ingresso nel sistema scolastico. Molti docenti si trovano tuttavia a decidere senza avere certezze sulle conseguenze della propria scelta.
E qui si colloca il nodo della questione: la rinuncia vale solo nell’ordine di scuola per cui si è fatta domanda oppure incide sulla possibilità di utilizzare quel titolo in qualsiasi altro grado?
A rendere complessa la situazione vi è una differenza sostanziale tra l’Italia ed altri Paesi europei: nel nostro sistema infatti i titoli sono distinti (Infanzia, Primaria, Secondaria di I e II grado), mentre molti titoli esteri non specificano chiaramente l’ordine di scuola.
Ed è proprio questa ambiguità che sta generando comportamenti quantomeno “discutibili”…
Strategie differenti da parte dei docenti
Secondo diversi rumors, più d’uno sta cercando di sfruttare questa “zona grigia”: si rinuncia al riconoscimento per una certa tipologia di scuola – così da poter entrare nei percorsi INDIRE – ma si mantiene “valido” il titolo estero per gli altri gradi.
In pratica il titolo viene utilizzato in modo flessibile, approfittando del fatto che non è formalmente vincolato ad un certo ordine di scuola.
Sebbene molti docenti preferiscano rinunciare in maniera “definitiva” – di modo da scongiurare in futuro eventualità “criticità” – altri provano a non precludersi alcuna strada: il risultato è una situazione poco uniforme, con scelte (ed esiti) molto differenti seppur a parità di condizioni.
Tempi stretti (e poche indicazioni ufficiali)
A complicare tutto vi è la mancanza di chiarimenti ufficiali, ragion per cui – in molti casi – le decisioni vengono prese basandosi su interpretazioni arbitrarie.
Il problema insomma non riguarda solo il singolo ma il funzionamento complessivo del sistema, perché senza regole nette si possono aprire spazi per comportamenti “opportunistici”.
Per tale motivo sarebbe importante che il MIM chiarisse in modo definitivo e senza ambiguità se la rinuncia al titolo estero produce effetti limitati a un singolo grado di scuola oppure su qualunque percorso, poiché da ciò dipendono scelte concrete, carriere e – soprattutto – l’equità stessa del sistema di reclutamento.
SENEX
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